Пpиходит мyж с pаботы поздно вечеpом, жена yже спит, а на столе записка: "yжин на столе, бельё постиpано, дети накоpмлены спать yложены. Всё сделано, бyдешь тpахать не бyди."
Повышение эффективности формирования химических знаний школьников при использовании информационной технологии обучения
Мы живем в Израиле. И по мере возможности пытаемся поддержать в детях знание русского языка. Один из способов - делать дома упражнения по русскому из учебников младших классов. В описываемом случае упражнение было про употребление "Ж" в конце слов. Нужные буквы в нем заменены на многоточие, и надо написать предложение полностью. И вот доходим до четвертого предложения в нашем упражнении; в учебнике написано так: Стри... летает, а у... ползает. Русскоязычный словарный запас у детей, живущих постоянно за границей, как вы понимаете, не такой большой, как у детей, живущих в России. Поэтому такие простые, казалось бы, слова, как "стриж" и "уж", сами у ребенка из памяти не всплывают. Но - дети выход найдут! Вот результат, появившийся в тетради у моего 8-летнего ребенка: Стрикоза летает, а улитка ползает.
Шутка юмора
Бьется богатырь со змеем горынычем. Отрубил ему голову - выросло две, отрубил две - выросло четыре, отрубил четыре - выросло восемь, отрубил восемь - выросло шестнадцать, отрубил шестнадцать - выросло тридцать две, отрубил тридцать две - выросло шестьдесят четыре, отрубил шестьдесят четыре - выросло стодвадцать восемь, отрубил стодвадцать восемь - выросло двестипятьдесят шесть, отрубил двестипятьдесят шесть - умер змей горыныч. знать восьмиразрядный был змей горыныч!
